世界的變形與內聖外王

(我就是左右腦均衡並用型~)

文／王秀園（腦神經訓練師）

　　有人說，偏重左腦學習的人比較聰明，因為他們在校成績耀眼；也有人說，偏重右腦學習的人比較優越，因為他們在職場上的創意滿天飛，似乎有用不完的靈感和精力；也有人說，左右腦均衡並用的人，才是最聰穎的群體，因為他們都能在自己的專業領域裡出類拔萃。到底哪一類型的人比較聰穎呢？

　　其實，一般大眾所謂的左腦型、右腦型、左右腦並用型，只關係一個人的人格特質和學習風格，與一個人的智商高低、聰明與否一點關係都沒有。

　　偏重左腦學習的人，他們學習的時候，喜歡有明確、可確實遵循的規範，偏好有標準答案的讀書和考試方式，獎杯、獎狀、名次、考上好學校、不要辜負父母師長期許，對他們具有實際鼓舞作用，因此，他們在學校通常是師長和父母眼中品學兼優的好學生、乖孩子。

　　偏重右腦學習型的孩子，通常是屬於「毛毛蟲」一族的孩子，偏愛動手操作，必須透過親身體驗做為學習管道，當書本裡的知識與生活實際運用結合時，才能引發學習動力和成效。最抗拒一成不變的反覆抄寫，沒有理解之下的強行記憶。最無法忍受被硬性規定，不能作多元思考的運作模式。

　　左右腦均衡並用型的孩子，就是那種老師、父母眼中認定空具有聰明才智，卻只肯做選擇性學習的孩子。對自己有興趣的科目和主題，有鐵杵磨成針的耐力和求知欲；對自己不感興趣的科目，卻可以輕易放自己一馬。不管旁人如何為他們著急、擔心，他們還是老神在在，用自己的步調和方法，努力為自己傾心的知識扎根。

　　勤勤老師教室裡的主要問題是：一個極度偏重左腦學習型的老師，碰上偏重右腦學習的孩子，互動時所擦撞出磨合的痛楚。解決方法其實不難：首先，老師要理解學生的學習風格，可以用小組討論、遊戲、動手操作等方式，以及引用生活運用的實例來做補充、複習，取代由老師單向、靜態的授課方式。回家課業把一成不變的抄寫次數減少，運用口頭報告、繪圖和觀察、實驗來豐實。

　　在學校一直被歸屬於不認真讀書、調皮搗蛋的毛毛蟲一族，往往是最珍惜情感、最重義氣的孩子，就如一位老師曾感嘆說：「為什麼畢業後會拎個小禮物，回學校看老師，找老師談天說地的都是以前班上的搗蛋分子呢？」只因不管在學習或是處世，他們都是用感覺來反應，最「惜情」的感性一族哇！

本文摘自 國語日報家庭版