世界的變形與內聖外王

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一、多使用流程、樹狀、表格作二次整理。
跟之前理由一樣，這是因為我們對系統化的東西比較容易吸收的緣故，由於
通常條列式的筆記較多，所以就不特別強調條列。這些技巧面對不同的問題很有
幫助：

1.條列，常是問選擇題，然後穿插一個假答案。或直接考簡答。
2.流程，常是問排序之類的問題。
3.樹狀，適合問申論題，若為選擇題，通常會故意「接錯枝」。
4.表格，可能直接填空，或是比較類型的問題。
關於比較，我們下面還會再說明。

二、發現與前面或經驗相似的地方，試著作比較。
通常這類東西都可以繪成表格，像是優缺點、目的、思路、結論等。一般來
說，教授們非常喜歡考這種問題，因為這種東西最能測試出一個學生到底懂不懂
，如果一知半解，這類題目包準會答的零零落落。為了避免考試時的混淆，平時
把觀念釐清相當重要。

三、不放過觸發的靈感。
即使這種靈感是跨科目的，甚至跟您所學的東西沒什麼相關也一樣。靈感，
稍縱即逝，而且您不知道哪天你可能會用到。很多東西雖然表面上看起來不同，
卻可能建構在相同的邏輯之上，把這些東西留給以後的自己，說不定將來就會發
現它們的關係，甚至因此成為您的論文。

四、大哉問提問法。
嘗試將自己當作老師，從筆記裡出幾題是可以分別貫通一區塊筆記的問題，
這種題目要夠大，差不多像目錄那樣，只包含著最少的提示，卻最多的答案，也
就是所謂的「大哉問」。這種問題可以訓練你貫徹了解每個理論、主張、系統的
脈絡與邏輯架構，並且記得要用自己的話去串聯它，不能像背法條那樣一字不漏
的背，能夠用自己的語言來描述的東西，才會真正成為您自己的東西。

五、反覆複習筆記。 (再運用上述技巧)
比方說，反覆提問自己，加強印象。反覆觀察是否有跟以前經驗相似的地方
，或是觸發了新的靈感。不斷的去深化它，讓它屬於長期記憶區，而不是考完就
忘記的暫存記憶區，「學到用時方恨少」，知道學過卻想不起來，比沒學過還讓
人感到懊惱。

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聽課篇

一、聽出教授的語氣。
其實，在有意無意間，教授的語調或表達方式會告訴我們這段筆記的重要性
，這個時候，學會聽出「言外之意」對於考試拿分會有很大的幫助。比方說
，教授重複講過好幾次，教授突然放慢語調，通常不提問的教授突然提問，
教授說了幾個過去學生犯的錯誤等。通常代表這些東西教授很重視，所以要
好好記住，當然，是不是真的如此還得要依教授而定。
有些時候，教授講課的微妙表情，也可以作一個參考 (聽起來很心機) XD。

二、預設教授的分類。
多數教授在授課時，心中都已經譜好一個架構，上課只是照這個架構發揮而
已。有時候，可以從教授的開頭語分辨出來，比方說，
「有幾種可能的..」，表示可以用條列式敘述；
「這些間有些差異..」，表示可能會有優缺點比較；
「這彼此間有個脈絡..」，表示可能可以用流程圖等。
然而，這些判斷只能憑經驗，而且剛開始很容易失誤，真的預設不出來也不
必勉強。